![](https://www.leocdn.ru/uploadsForSiteId/10964/siteHeader/4e5615ca-b787-4b93-a961-f40ddcd9e771.png)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №7
имени Героя Советского Союза А. М. Степанова
муниципального образования Тимашевский район
Литературное чтение. Н. НОСОВ «СТУПЕНЬКИ». Урок в 1 классе. Учитель: Н. И. Дворниченко
Тема: Н. НОСОВ «СТУПЕНЬКИ»
Тип урока: комбинированный
Цель:
ознакомить с содержанием произведения Н. Н. Носова «Ступеньки».
Задачи:
Способствовать воспитанию интереса к детской литературе.
Развивать мыслительную деятельность учащихся, речевые умения,
навык правильного чтения.
Формировать умение работать с книгой; способствовать полноценному восприятию текста.
Планируемые результаты образования:
Предметные: уметь отвечать на вопросы по содержанию текста; оценивать литературного героя произведения по его поступкам; называть авторов и заглавия произведений, прочитанных в классе; выражать эмоции и настроение в процессе чтения.
Метапредметные:
Познавательные: общеучебные – овладение приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; логические – выделение существенной информации из текста; построение рассуждений.
Регулятивные: анализировать собственную работу , находить ошибки, устанавливать их причины.
Коммуникативные: уметь описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка; воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения.
Личностные: проявляют в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.; применяют правила делового сотрудничества: сравнивают разные точки зрения; считаются с мнением другого человека.
Оборудование: портрет Н. Н. Носова, выставка его книг; презентация.
Ход урока.
I.Мотивация к деятельности.
Организационный момент.
Игра «Доброе утро».
- Я скажу слова: «Доброе утро…»и назову кого-то из нашего класса. Те, кого я назову, помашет мне рукой, - значит, вы услышали и отвечаете на приветствие. Попробуем?
Доброе утро всем девочкам!
Доброе утро всем мальчикам!
Доброе утро всем, кто любит конфеты!
Доброе утро всем, кто приехал в школу на автобусе!
Доброе утро всем, кто готов к уроку.
II. Актуализация знаний.
1.Речевая разминка. Скороговорка.
Баран Буян залез в бурьян.
2.Повторение ранее изученного.
А)Работа в парах. Чтение стихотворения М. Карема «Растеряшка».
Б) Ответы на вопросы по рассказу В. Драгунского «Заколдованная буква».
Физминутка.
3.Определение темы и цели урока.
- Посмотрите на выставку книг. Книги какого писателя перед вами? (Н.НОСОВА)
- Как вы думаете, о чём он пишет? (О детях, их поступках)
- Назовите жанр этих произведений. (рассказ)
- Я сегодня вас познакомлю с рассказом Н.Н.Носова «Ступеньки».
- А что вы знаете об том писателе?
Слово об авторе. Просмотр презентации.
- Николай Николаевич Носов родился в 1908 г. в городе Киеве в семье актёра.
В школьные годы мечтал стать музыкантом, потом забросил скрипку.
Увлекался многим, но в итоге окончил институт кинематографии.
Почти 20 лет Николай Николаевич был связан с кино. Он работал режиссёром. Поставил немало мультипликационных, научных и учебных фильмов.
В годы Великой отечественной войны Николай Носов поставил несколько учебных фильмов для Советской Армии. Был награжден орденом Красной звезды (1943 г.)
Как же он стал писателем? А случилось это неожиданно: подрастал сын, постоянно требовал всё новых и новых сказок. И вот Носов стал сочинять для него забавные рассказы.
В 1938 году был напечатан первый рассказ «Затейники». Затем появились другие рассказы.
Вскоре рассказы Носова стали печататься в одном из самых известных в то время журналов для детей – «Мурзилка».
III. Открытие нового знания.
1. Первичное чтение рассказа Н. Носова «Ступеньки» учителем.
- Понравился вам рассказ? Какой он весёлый или грустный?
- О ком этот рассказ?
Физминутка.
Первичная проверка понимания и закрепления новых знаний.
1. Повторное самостоятельное чтение текста.
- А теперь давайте прочитаем рассказ по цепочке и ответим на вопросы.
2. Беседа по вопросам.
- Чем похвастался Петя? Какое слово близкое по значению, вы можете назвать или заменить?(хвалиться)
- До какого числа Петя научился хорошо считать?
- Что произошло на лестнице?
- На какой ступеньке застрял Петя?
- А какое число он забыл? (6)
- Кто нашёл выход из трудной ситуации?
- Кто был старше Петя или Валя?
- Как вы думаете, нужно ли доводить начатое дело до конца, или лучше бросить, если не получается?
- С кем бы из двух героев рассказа вы хотели бы дружить? Почему?
- Сколько всего было ступенек?
V.Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок . Чтение рассказа по ролям.
V.Включение в систему знаний и повторение. Выборочное чтение.
Подбор предложений к иллюстрации.
VI. Рефлексия деятельности.
1. Блицопрос.
− Как звали сестрёнку Пети?
− На какой ступеньке застрял Петя?
− Кто был старше: Петя или Валя?
− Сколько всего было ступенек?
− Что вам понравилось в характере Пети?
− Можно ли научиться новому делу без настойчивости?
2. Выбор заглавия рассказа.
− Выберите пословицу, которую можно сделать названием рассказа Н. Носова «Ступеньки»:
«Терпенье и труд всё перетрут»;
«Глаза страшатся, а руки делают»;
«Умел начать, умей и окончить».
3. Итог урока.
- Возьмите в руки светофорчики.
-Кому понравилось на уроке и всё было понятно покажите красный кружок,
А если было скучно – синий.
Спасибо за работу, урок окончен.