Цель:  Дать представление о христианском понимании семьи.

 Задачи:

 Обучающая: познакомить со смыслом обряда венчания,  особенностями семейных традиций в православной культуре.

 Развивающая: раскрыть  понятие  о  качествах, необходимых  жениху и невесте для создания христианской семьи (любовь, решимость подарить себя друг другу, готовность все претерпеть ради сохранения семьи, верность);

 Воспитывающая: формироватьдуховные  ценности,  являющиеся    основой  современной  семьи.

 Тип  урока:урок   общеметодологической  направленности.

 Форма  урока:размышление.

 Условные  обозначения:

 У: - учитель

 Д: - предполагаемые  ответы  детей

 Оборудование:медиапроектор,  музыкальный  центр

 Музыкальный  репертуар:

 - Раймонд  Паулс «Золотая  свадьба» - песня.

 Ключевые понятия урока на  доске:семья, венчание, бремя, семейные традиции,  генеалогическое  древо.

 План  урока

 Ι.  Мотивация.  Введение  в  тему.

 ΙΙ.  Актуализация  опорных знаний  предыдущего  урока.

 ΙΙΙ.Изучение  новой  темы

 ΙV.  Обобщение  и  систематизация  результатов  уроков.

 V.Подведение  итогов.  Рефлексия.

 VΙ. Домашнее  задание.

                                     Ход  урока

 Ι.  Мотивация.  Введение  в  тему.

 Слайд № 1

 У: - Здравствуйте,  мои  дорогие. Вы  чувствуете,  какой  сегодня  прекрасный  день.   И  тема  урока  у  нас  самая  проникновенная,  близкая  каждому  из  вас,  а  назовете  вы  ее  сами.  Для  этого  вам  надо  прочитать  пословицы.

 На  что  и  клад,  коли в  семье  …      (лад)

 Добрая  семья  прибавит  разума-…     (ума)

 Любовь да  совет – так  и  горя  …(нет)

 Вся  семья  вместе,  так  и  душа  на  …..(месте)

 У: -  Итак,вы  уже  догадались,о  чем  у  нас  сегодня пойдет речь  на  уроке?

 Д: -  О  семье.

 У-  Для  чего  люди  создают  семью?

 Ответы  детей

 У: - Вы  можете  рассказать  о  появлении  на  земле  первой  семьи?

 После  размышлений  и  ответов  детей учитель  предлагает

 прочитать  стихотворение (текст  на  экране)

 Слайд № 2

Как появилось слово СЕМЬЯ?
Когда-то о нем не слыхала земля.
Но Еве сказал перед свадьбой Адам:
- Сейчас я тебе семь вопросов задам.
Кто деток родит мне, богиня моя?
И Ева тихонько ответила: «Я».
- Кто их воспитает, царица моя?
И Ева покорно ответила: «Я».
Кто пищу сготовит,о радость моя?
И Ева все так же ответила: «Я».
Кто платье сошьет, постирает белье,
Меня приласкает, украсит жилье?
Ответь на вопросы, подруга моя.
- Я, я, я!
Сказала она знаменитых семь «Я».
Вот так на земле появилась семья.

 У: -  Как  вы  понимаете  предпоследнюю  строчку  «Сказала  она  знаменитых  семь  «Я».

 Размышления  и  высказывания  детей

 У: -  Прежде  чем  приступить  к  новой  теме,  мы  вспомним  предыдущий  урок.

 ΙΙ.  Актуализация  опорных знаний  предыдущего  урока.

 Вопрос  для  повторения  и  размышления.

 -  Можно  ли  назвать  ковчег  Ноя  семьей?  Если  можно,  то  почему?

 Слайд № 3

ΙΙΙ.  Изучение  новой  темы

Слайд № 4

Урок  № 27  «Христианская  семья».  Работа  с  учебником  (чтение  текста  с  комментариями)

 После  текстовая  работа

 

У: -  С  чего  начинается  семья?

 Слайд № 5

     -Что вы узнали о значении слов «помолвка», «обручение», «венчание»?

 Дети  читают  со  слайдов № 6,7

 Д: -  Обручение – обряд, предшествующий венчанию, во время которого надевают кольца жениху и невесте.

 Слайд № 6

Д: - Венчание –церковный обряд бракосочетания

 Слайд № 7

Задание  учащимся:

  Найти  в  тексте  учебника  и  прочитать  до  завершения  логического  смысла:  «На  головы  жениху  и  невесте  возлагаются  венцы.  Это  знак  того,  что….»

 Учебик  «Основы  православной  культуры». Урок № 27.Стр. 86.  Абзац 3.

 Дети  читают  текст  на  слайде  о  венце.

 Слайд  № 8

У: -  В  бедных храмах, где нет специальных венцов, на голову жениха и невесты иногда надевают венки из полевых цветов.

 Задание  учащимся:

 

 

Найти  в  тексте  и  прочитать  до  завершения  логического  смысла:  «Венец,  как  и  кольцо  не  имеет  конца.  Это  означает,  что  вот  так  же,  до  смерти……»

 

 

Слайд  № 9

Учебник  «Основы  православной  культуры». Урок № 27. Стр. 86. Абзац 5.

 У: - Разрешает ли совесть бросать заболевшего или постаревшего супруга?

 Привести в  пример  слова  Нового  Завета:  «Носите  бремена  друг  друга, и  таким  образом  исполните  закон  Христов»

 Слайд № 10

У: - Что  такое  семейные  традиции?

 Ответы  детей

 У: - Приведите  примеры  тактичного  поведения  членов    вашей  семьи.

 Слад  №11

У: -   Как вы думаете, в каком случае родители могут сказать о своих детях «Это моя защита и опора в старости»?

 Ответы  детей

 У:-    А  какое поведение называется хамским?

 Пересказ детьми  библейской  истории – вставка  «Это  интересно» стр. 87  учебник «Основы  православной культуры». Урок № 27.

 У: - Что  является  залогом  дружной  семьи,  нам  расскажут  сами  ребята.

  Инсценировка учащимися сказки  Льва  Николаевича  Толстого

 «Отец  и  сыновья»

 Слайд № 12

Отец  приказал  сыновьям,  чтобы  жили  в  согласии;  они  не  слушались,  Вот  он  велел  принесть  веник  и  говорит:

 -Сломайте!

 Сколько  они  не  бились,  не  смогли  сломать.  Тогда  отец  развязал  веник  и  велел  ломать  по  одному  пруту.

 Они  легко  переломали  прутья  поодиночке.

 Отец  и  говорит:

 - Так-то  и  вы:  если  в  согласии  жить  будете,  никто  вас  не  одолеет;  а  если  будете  ссориться да  все  врозь – вас  всякий  легко  погубит.

 У: - На  чем  строится  крепкая  дружная  семья?

 Ответы  детей

 Выразительное  чтение  учащимися  стихотворения  (текст  выучен  заранее)

 «Что может быть семьи дороже?»

 Слайд № 13
1  ученикЧто может быть семьи дороже? 
Теплом встречает отчий дом, 
Здесь ждут тебя всегда с любовью, 
И провожают в путь с добром! 
2  ученикОтец и мать, и дети дружно, 
Сидят за праздничным столом, 
И вместе им совсем не скучно, 
А интересно всемером. 
3  ученикМалыш для старших как любимец, 
Родители — во всем мудрей, 
Любимый папа — друг, кормилец, 
А мама ближе всех, родней. 
4  ученикЛюбите! И цените счастье! 
Оно рождается в семье, 
Что может быть ее дороже, 
На этой сказочной земле.

 Физпауза

 Исполнение учащимися песни Раймонда Паулса

 «Золотая  свадьба»

 Во  время  пения  дети  стоя выполняют ритмические  движения 
ΙV.  Обобщение  и  систематизация  результатов  уроков.

 (Работа  в  группах  по  рядам)

 Первый  ряд.Слайд № 14

 Задание 1.«Да!  Такая  есть  девица»Приложение  № 1

 Прочитай отрывок из сказки:

...Князь у синя моря ходит,  С сня моря глаз не сводит;  Глядь – поверх текучих вод  Лебедь белая плывет.  «Здравствуй, князь ты мой прекрасный!  Что ж ты тих, как день ненастный?  Опечалился чему?» –  Говорит она ему.  Князь Гвидон ей отвечает:  «Грусть–тоска меня съедает:  Люди енятся; гляжу,  Не жнат лишь я хожу». –  «А кого же на примете  Ты имеешь?» – «Да на свете,  Говорят, царевна есть,  Что не можно глаз отвесть,

Днем свет Божий затмевает,  Ночью землю освещает –  Месяц под косой блестит,  А во лбу звезда горит...  Только, полно, правда ль это?»  Князь со страхом ждет ответа.  Лебедь белая молчит  И, подумав, говорит:  «Да! такая есть девица.  Но жена не рукавица:  С белой ручки не стряхнешь  Да за пояс не заткнешь.  Услужу тебе советом –  Слушай: обо всем об этом  Пораздумай ты путем,  Не раскаяться б потом!»

 

 Как называется это произведение? _______________________________________________

 Кто его автор? ______________________________________________________________

 Как ты думаешь, почему Лебедь дала князю такой ответ? Можно ли назвать ее совет мудрым? Обоснуй свое мнение. _________________________________________________