Этапы работы

Содержание

Методы и способы достижения поставленных целей

Формирование  универсальных учебных действий учащихся

1. Организационный момент

1. Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку.
2. Целеполагание: сообщить учащимся цель и задачи  урока.

Организация внимания и внутренней готовности к уроку

Запись числа, темы урока в тетради

Формирование умения включаться в деловой ритм урока

2. Опрос учащихся по заданному на дом материалу

3. Изучение нового учебного материала

Цель опроса: проверить умение правильно согласовывать причастие с определяемыми словами, расположенными рядом и дистантно, отличать причастие от прилагательного.

1. Проверка домашнего задания упр. 71.

Согласование причастия с существительными.

1. устный  ответ  - алгоритм выполнения работы;
2. назовите суффиксы причастий
3. работа с карточками (согласование причастий с зависимыми словами, отличие причастие от прилагательного 4 чел)
4. одновременно учащиеся работают с текстом на интерактивной доске

Текст работы на доске.

Задание. Причастия, заключённые в скобке, поставить в нужном падеже, роде и числе. Окончания причастий выделить.

(Отцветший) одуванчиков; над (бушующей) морем; (приютившийся) селенья; над (зеленеющий) полянкой; у (вырубленный) рощи); (взъерошенный) воробьями; (поднимающийся) облаком; (плескавшийся) море.

Цель: уметь определять границы причастного оборота, устанавливать связь причастия с определяемыми и зависимыми словами.

1.Анализ словосочетаний

Освещённый лес;

Освещённый солнцем лес

Задания:

1. Обозначить главное слово и зависимое, определить, чем они выражены.
2. Сделайте вывод: как соотносятся  причастие и существительное (причастие в словосочетании может зависеть от существительного, а может подчинять его себе).

2. Выполнение упражнения 74 (устно)

Задание: распределить словосочетания на две группы по схемам.

Работа выполняется по вариантам:

1 вариант находит словосочетания по схеме прич. + сущ. гл. слово сущ.

2 вариант находит словосочетания  по схеме прич. + сущ., где главное слово  прич.

Ответьте на вопрос: в какой группе причастия имеют определяемые слова, а в какой – зависимые?

Физкультминутка

3. Цель: научиться составлять причастные обороты и находить их в предложениях

Р.Р. Запишите последнее словосочетание в тетрадь, подберите к причастию определяемое слово (сущ.) и составьте предложение.

Например: Отряд, преодолевающий препятствие,  скоро благополучно добрался до лагеря.

Задание:

1. Назовите причастие с зависимым словом.
2. Причастие с зависимым словом составляет единый речевой оборот.

3. Прочитай в п. 135

 определение  причастного оборота

Вывод: причастие с зависимыми словами есть причастный оборот.

4..Анализ предложения.

Со всех сторон расстилалась бесконечная степь, блестящая серебристым ковылём.

Задание:

1. Найдите в этом предложении причастный оборот. Каким членом предложения он является?

2. Определите  слово, от которого зависит причастный оборот. (Степь) Это определяемое слово.

Учитель оказывает методическую помощь при ответе (ссылка на с. 29 учебника, где дан образец алгоритма).

Учитель формирует осознание необходимости самосовершенствования

Контроль ответа.

Проверка работы у 5 человек , объявление оценок

При объяснении нового материала используется презентация. Цель – научить определять границы причастного оборота, устанавливать связь причастия с определяемыми и зависимыми словами.

Формирование познавательных мотивов, интерес к новому

Учитель при выполнении учебных действий регулирует весь процесс их выполнения, требует чёткого выполнения познавательной задачи.

Формирование учебных навыков при выполнении практической задачи 

Организация работы с учебным пособием «Теория 5-9»

Учащиеся проверяют правильность выполнения задания

Ученик произносит алгорим согласования причастия с существительным.

Отработка индивидуальных навыков (карточки)

Овладение приёма контроля и самоконтроля

Проверка в парах.

Один учащийся выполняет задание у доски.

Формирование умений выполнять познавательные задания, делать вывод самостоятельно или с помощью учителя

Развитие умения сопоставлять, сравнивать материал

Развитие монологической речи

Развитие речи учащихся

Ученик контролирует учебные действия, замечает допущенные ошибки и вносит коррективы

4. Закрепление учебного материала

Цель:  закрепление  изученного материала

1. Выполнение упр. 76 (устно)
2. Выполнение упр. 77 (письменно)

Задание: подберите  к причастиям зависимые слова из материала для справки. Следите за порядком слов в предложениях.

3. Запишите получившиеся предложения (упр.77), обозначая графически причастные обороты.

Рефлексия.

1. Что такое причастие?
2. Назовите суффиксы причастий.
3. Как соотносятся в предложении причастия и существительные?
4. Что такое причастный оборот?

Подведение итогов урока.

Объявление оценок работы по карточкам

Контроль за действиями учащихся

При выполнении письменной работы учащиеся работают в парах, развивая умение обосновывать и доказывать свою точку зрения.

5. Задание на дом

Цель: систематизировать полученные знания.

П. 135, упражнение 78.

Выучить термин «причастный оборот».

Списать предложения, согласуя данные в скобках причастия с выделенными существительными – определяемыми словами. Причастные обороты обозначьте графически

Сообщение домашнего задания. Инструктаж к выполнению.

Домашнее задание записывают в дневники, слушают инструктаж учителя.