![](https://www.leocdn.ru/uploadsForSiteId/10964/siteHeader/4e5615ca-b787-4b93-a961-f40ddcd9e771.png)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №7
имени Героя Советского Союза А. М. Степанова
муниципального образования Тимашевский район
История. История в архитектурных памятниках и археологических находках. План конспект урока истории в 5 классе. Учитель В.Н. Лазаренко
План конспект
урока истории в 5 классе
Учитель Лазаренко Валентина Николаевна
Тема: «История в архитектурных памятниках и археологических находках»
Цель: формирование у школьников исторического сознания, четкого представления об историческом прошлом своего народа, понимания настоящего и прошлого.
Задачи:
1. Показать роль археологии, как науки помощницы истории, значение архитектурных памятников в изучении прошлого человечества
2. Формировать умение решать теоретические и практические вопросы в соответствии с возрастом школьников; развивать хронологические и картографические предметные умения, универсальные учебные действия
3. Воспитывать интерес в истории, уважение к предкам, бережное отношение к историческим памятникам.
Тип урока: урок – поиск.
Оборудование: тематические мультимедийные презентации для работы групп с использованием передвижного комплекса ИКТ, карта Краснодарского края, экран, проектор.
Части урока |
Содержание |
Формирование универсальных учебных действий у учащихся |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
I Оргмомент |
Приветствие учителем учащихся.(слайд №2) Раз — читаем летопись, Два — идём в музей Узнаем о времени И станем мы мудрей. Звенит звонок, Начинаем наш урок. Нам надо многое понять, чтобы историками стать. |
Формирование мотивации учебной деятельности: стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
II Проверка знаний по теме «История на карте» |
Учитель: У всех народов мира есть свое настоящее и прошлое. Каждый человек хочет знать, откуда взялись и как жили его предки. Знание истории помогает людям жить. Узнавая прошлое, мы видим, что во все времена наши предки испытывали трудности, невзгоды и лишения. Но жизнь продолжалась, годы горестей и несчастий сменялись лучшими временами. История — это дорога во времени. Она уходит вглубь веков, в седую древность. На прошлом уроке истории мы познакомились с историческими картами и планами. Перед вами кроссворд с вопросами изученной темы (слайд №2), решив его, вы узнаете ключевое слово сегодняшнего урока. Содержание кроссворда:
Проверяется выполнение учащимися кроссворда, определение ключевого слова урока. Учитель называет тему урока: «История в архитектурных памятниках и археологических находках» (слайд №3) |
Формирование познавательных (логических) и регулятивных универсальных учебных действий: 1. Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера, формулирование проблемы.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
III Изучение новой темы |
(слайд №4)Археология - источник знаний о древности. Термин «археология» происходит от греческих слов ἀρχαίος (archaios - древний) и λόγος (logos - учение, слово). Археология изучает историю на основании вещественных остатков деятельности людей. Эти вещественные остатки называются археологическими памятниками, это могут быть остатки поселений, курганы, могильники, древние каналы, рудники, клады и т.д. Большинство археологических памятников находятся под землей: некоторые были засыпаны землей специально (могильники), другие были засыпаны извержениями вулканов, третьи – из-за деятельности самих людей. Археология называет такие наслоения культурным слоем. Исследуя этот культурный слой, изучается история археологического памятника. Археология как наука теснейшим образом связана с историей, и новости археологии подчас вносят существенные изменения в историю. (слайд №5)В истории человечества немало древнейших архитектурных памятников, обнаруженных археологами. Архитектура – это искусство и наука, пришедшая к нам из древности. Если наши предки строили сооружения, исходя из соображений надежной защиты от погоды и природных врагов. То сегодня архитектурные шедевры возводят из соображений красоты внешней и внутренней, комфорта и долголетней эксплуатации строения. Археологи и архитекторы – помощники истории в изучении прошлого человека. Именно поэтому, сегодня на уроке каждый из вас участник проектной группы «археологи» и «архитекторы». Каждой группе необходимо решить проектную задачу. Этапы ее решения вы найдете на своем рабочем месте. |
Формирование познавательных (логических) универсальных учебных действий:
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Инструкция по выполнению проектной задачи. 1.Рассмотрите предметы, тематическую мультимедийную презентацию. Подумайте, как они связаны с вашим периодом истории. 2. Дополните знаниями, полученными ранее. 3.Подведите итоги своего исследования, представив текстовое содержание к презентации классу, сделав вывод. Физкультминутка: А теперь, ребята, встали. Быстро руки вверх подняли, В стороны, вперед, назад. Повернулись вправо, влево, Тихо сели, вновь за дело. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Группа «Археологи»: Подгруппа «Древнейшие люди на территории Тимашевского района». Оборудование для работы: тематическая презентация «Раскопки в х. Ольховском Днепровского сельского поселения». Подгруппа «Фанагория – греческий город на Кубани» Оборудование для работы: амфоры, тематическая презентация «Раскопки на Таманском полуострове», статья «Фанагория может стать заповедником» газеты «Кубанские новости» от 12.08.2011 Подгруппа «Казачий быт» Оборудование для работы: посуда, подковы, утюги, тематическая презентация «Казачий быт» Подгруппа «Память 1945 года» Оборудование для работы: остатки немецких штык – ножей, прикладов автоматов, найденные во время пахотных работ на полях ЗАО САФ «Русь» Днепровского сельского поселения Группа «Архитекторы» Подгруппа «Жилища кочевых племен» Оборудование для работы: макет жилища древних племен, тематическая презентация «Жилища кочевых племен» Подгруппа «Архитектура греческих городов» Оборудование для работы: фото античного парка «Антика» пос. Сукко Краснодарского края, тематическая презентация «Архитектура греческих городов» Подгруппа «Хата казака» Оборудование для работы: макет хаты мазанки, макет самана – материала для строительства хаты, тематическая презентация «Атамань – этнографический комплекс Кубани» Подгруппа «Дом культуры станицы Днепровской – свидетель истории ХХ века» Оборудование для работы: тематическая презентация «Дом культуры станицы Днепровской».
Физкультминутка для глаз (слайд №)
|
Формирование познавательных универсальных учебных действий:
Формирование коммуникативных универсальных учебных действий:
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
IV Рефлексия |
Наш урок подходит к концу. Каждый из вас получил много информации об археологии и архитектурных памятниках, их роли в изучении прошлого нашей Малой родины, страны, всего человечества. Оцените работу своей группы на листах анкеты, обведя соответствующие оценки:
|
Формирование регулятивных универсальных учебных действий: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
V Итог урока |
Учитель: Одна из обязанностей граждан России, согласно Конституции, является бережное отношение к архитектурным памятникам, достоянию истории. Почему? Ответ учащихся. Учитель: Давайте составим правила отношения к историческим памятникам и изобразим их в виде листовки. Это будет для вас домашним заданием. |
Формирование личностных универсальных учебных действий:
|