Авторская  разработка  урока  по  кубановедению  в  6-ом  классе

 

Раздел №2    Музыкальное  искусство  Кубани

Тема   № 1    Музыкальная  жизнь  дореволюционной  Кубани

 

Тема  урока 

Возникновение  и  музыкально-просветительская  деятельность

 Певческого  и  Музыкантского  хоров   Кубанского  Казачьего  войска

 в  дореволюционной  Кубани

 

                            Учитель: Иванова  Татьяна  Геннадьевна

 

 

 

Пояснительная  записка.

           Урок  по  кубановедению «Возникновение  и  музыкально-просветительская  деятельность   Певческого  и  Музыкантского  хоров  Кубанского  Казачьего  войска  в  дореволюционной  Кубани» открывает  1-ую  тему  «Музыкальная  жизнь  дореволюционной  Кубани» 2-го   раздела  «Музыкальное  искусство  Кубани»  программы  «Искусство  Кубани»  в  6-ом  классе   школы  второй  ступени.  Рабочая  программа  составлена  на  основе  авторской  программы  «Искусство  Кубани»  (музыка)  под  редакцией  Покладовой  Е.В.,  Фролкина  В.А.,  допущенной  Департаментом  образования  и  науки  Краснодарского  края  к  использованию  в  образовательном  процессе  в  образовательных  учреждениях  Краснодарского  края.   Краснодар  2005  год.

        Количество  часов  в  неделю – 1  час.

        В  6-ых  классах  обучается   43 человека.  В  основном  это  дети   работников  ЗАО САФ «РУСЬ»  станицы  Днепровской.  Психологическими  особенностями  учащихся  этого  класса является:  познавательные  мотивы,  активизация  личностного  развития,  самореализация.  В  классе  есть  дети,  увлекающиеся  музыкой,  танцами,  спортом,  народно-прикладным искусством.  В  школьном объединении  «Звонкие  голоса»  из  класса  занимается  4  человека.

          Урок  относится  к  типу  вводных  и   предворяет  изучение  небольшого  раздела  «Музыкальное  искусство  Кубани» - 4  часа  по  кубановедению.

        Задачи  урока:

1  – подготовить  учащихся  к  восприятию  новой  темы:

2  – осуществить  погружение  учеников  в  данную  тему,  опираясь  на  межпредметные 

опорные  знания  учащихся  и  новый  материал;

3 – целостно  представить  тему  и  помочь  в  сжатом,  свернутом  виде  получить    представление  о  музыкально-просветительской  деятельности  Войсковых  Певческого  и  Музыкантского  хоров  в  дореволюционной  жизни  Кубанского  казачества.

        Организационная  сторона:  ознакомление  учащихся  с  порядком  работы,

опережающими  заданиями,  библиографическим  списком  с  использованием  архивных

источников  и   интернет-ресурсов.

        Этапы  урока:

1.  Мотивация  урока  (решение  1-й  задачи  урока).

2.  Изучение  нового  материала  (решение  2-й и  3-й  задач  урока).

3.  Обобщение  и  систематизация  результатов  с  опережающим  заданием

     по  проектной  деятельности.

4.  Подведение  итогов  урока.

     Основные  методы,  используемые  на  уроке:  изложение  учителем  и  эвристическая  беседа  с  применением  мультимедийной  презентации, определение  учебно-теоретических  и  проблемных  задач,  направленных  на  создание  общешкольного  проекта  «Вечные  ценности  моей  малой  Родины».

        На  уроке  используются:

    - мультимедийный  проектор;

    - музыкальный  центр;

    - ударно-шумовые  инструменты;

    - аккордеон.

        Результаты  урока:

1.Высокийуровень  познавательной  активности,  включенность  в  творческий  процесс,  как  на  уроке,  так  и  во  внеурочной  деятельности. 

2. Стремление  учащихся  по  собственному  побуждению  принять  участие  в:

     -  чтении  стихов  кубанской  поэтессы;  

     -  обсуждении  вопросов;    

     - исполнении  кубанской  песни  и  украинской  плясовой;

     - повторении  новых  понятий.

3.  Эмоциональный  отклик.

        Интерес  учащихся,  не  имеющих  предварительной  подготовки  по программе  «Музыкальное  искусство  Кубани»,  поддерживается  на  уроке:

     - вопросами  дидактической  игры  «Найди  соответствия» с  использованием сопутствующей  презентации;

     - выполнением  практических  заданий  по  ходу  урока.

Кубановедение  в  6-ом  классе

Раздел  №2

  Музыкальное  искусство  Кубани

Тема  урока: Возникновение  и  музыкально-просветительская  деятельность

Певческого  и  Музыкантского  хоров  Кубанского  Казачьего  войска  в  дореволюционной  Кубани.

Цель: Вызвать  у  школьников интерес  к участию  в общешкольном  исследовательском  проекте  «Вечные  ценности  моей  малой  Родины».

Задачи:

 - вспомнить  «ленту  времени»  из  истории  переселения  казаков  на  Кубань;

 - познакомиться  с  музыкально-просветительской  деятельностью  Певческого  и    Музыкантского  хоров  Кубанского  Казачьего  войска  в  дореволюционной  Кубани;

 - способствовать  формированию  эмоционального  интеллекта;

 - развивать  мышление, музыкально-слуховую память,  речь;

 - воспитывать  любовь  и  бережное  отношение  к  вечным  ценностям  Кубанского

наследия. 

Тип  урока:  вводный   к  разделу  «Музыкальное  искусство  Кубани».

Форма  урока:  школьная  лекция  с  постановкой  познавательных  задач.

Условные  обозначения:

У. – учитель;

Д. – предполагаемые  ответы  учащихся.

Оборудование:

 - мультимедийный  проектор;

 - презентация  на  флэшкарте;

 - музыкальный  центр;

 - аккордеон;

 - ударно-шумовые  инструменты.

Используемый  музыкальный  материал:

 - «В  1791  году» - историческая  казачья  песня;

 - «Из-за  леса,  копий  и  мечей» - старинная  казачья  песня  в  исполнении  учащихся

    с  использованием  ударно-шумовых  инструментов;

 - «Земляничка-ягодка» - свадебная  песня;

 - Д.С. Бортнянский  «Рождество  Христово»;

 - Г.М. Концевич  «Щедривки»;

 - «Гопак» - украинский  танец  в  исполнении  учащихся;

 - П.И. Чайковский.  Увертюра  «1812».

 

Ход  урока

Вход  учащихся  под  историческую  казачью  песню  «В  1791 году»

 

1-ый  этап   

Мотивация  урока

У. – Тема  урока  «Возникновение  и  музыкально-просветительская  деятельность

Певческого  и  Музыкантского  хоров  в  дореволюционной  Кубани».

У. – Вспомним  «ленту  времени»  из  истории  переселения  казаков  на  Кубань.

1-ый  ученик

• Первый   отряд   казаков   под   командованием  Саввы   Белого,  следовавший  морем  высадился  в   августе  1792   года  на  берегу  Тамани.  Сегодня  на  этом  месте   стоит  памятник   казакам-черноморцам.

2-ой  ученик

• Второй  отряд  во   главе  с  атаманом   Захарием  Чепегой   осенью  того   же   года,  двигаясь   посуху,   подошел  к  Ейскому  укреплению.   Здесь  казакам  пришлось  зазимовать,  и  только   весной  они   отправились  в  дорогу.  Долгим  показался  путь  казакам  по   бескрайней   цветущей   кубанской  степи.

3-ий  ученик

• По  дороге  к  ним  присоединился  последний  отряд  во  главе  с  войсковым  судьей  Антоном  Головатым

У. – В  честь  Черноморских  казаков  на  Кубани  строятся  храмы,  памятники, исполняются  гимны,  песни,  былины.  Сегодня  учащиеся  класса  прочитают  стихи Кубанской  поэтессы-сказочницы  Ларисы  Степановой  «О  славных  Кубанских  казаках».

1-ый  ученик

То  было  не  в  заморском  царстве,

А  в  нашем  русском  государстве,

В  правление  Екатерины,

Что  вспоминаем  мы  поныне…

Чтоб  Юг  России  укрепить

Ее  от  турок  защитить,

Она  из  Сечи  казаков

С  крутых  Днепровских  берегов

На  юг  решила  отослать,

Им  земли  русские  отдать.

А  запорожцы  и  не  прочь

России-матушке  помочь.

При  том  сулили  им  земли,

Сколько  освоить  те  могли.

Казачий  атаман  Захар

С  почтеньем  принял  этот  дар.

2-ой  ученик

Но  волновались  казаки:

На  юг  дороги  нелегки, 

Им  Украина – отчий  край,

А  что  на  юге?  Лишь  гадай!

К  тому  ж  казачки  голосят:

Из  дома  ехать  не  хотят.

Мужья  им:  «Что  реветь-то  зря?

Нам  на  попятную  нельзя.

Мы  не  привыкли  отступать,

Коль  надо – впору  отбывать!».

Уже  стоят  повозки  в  ряд,

Понуро  старики  глядят,

Ведь  точный  трудно  дать  ответ:

Увидятся  когда  иль  нет?

3-ий  ученик

Захар,  к  отцу  оборотясь,

Да  старикам  всем  поклоняясь,

Сказал:  «Мы  вас  не  посрамим

И  за  Россию  постоим!».

Потом  отца,  любя,  обнял:

«Благославить  мэнэ, - сказал, -

За  мною  дюжэ  нэ  тужить…

Хай  Бог  дае  вам  довго  жить.

Я  ж  зроду  Вас  нэ  подвэду –

Куринь  на  Юге  возвэду,

А  як  там  гарно  заживэм,

И  Вас  до  сэбэ  забэрэм.

Отец  ему:  «Прыйшов  черед,

Шоб  на  Кубани  був  наш  род.

Идить,  сынки,  та  в  добрый  час,

Благославляю  усих  вас!

Ось,  сынку,  на  тоби  в  дорогу

Старинный  крэминь  на  пидмогу,

Ще  доморощенный  табак,

Що  курэ  истинный  казак,

Та  струнну  домру – играй,  як  я, -

С  ней  жизнь,  сынок,  пройшла  моя!».

 

У. – Что  с  собой  везли  казаки  на  Кубань?

(Учащиеся  рассматривают  слайды  из  истории  переселения  казаков  на  Кубань

 и зачитывают  тексты)

 

●      С  собой   казаки   привезли    нехитрые  пожитки,  оружие   и   походную   Свято-Троицкую   церковь.   Стены  ее   были    из   парусины,   поэтому   казаки    покрыли    ее   деревянным   чехлом,   да   еще  и   камышом,   чтобы   защитить  от   ветров   и   ливней.   И   только   поставив   церковь,  начали  строить   курени, крытые   камышом.

●    Нелегко  жилось  казакам  на  необжитой  Кубанской  земле,  ведь  им  приходилось  не  только  обустраивать  свой  быт, но  и  защищать  южные  границы  государства Российского.   А  во  время  отдыха  казаки  наслаждались  пением  и  игрой  на  музыкальных  инструментах.

 

Вместо  1-ой  физпаузы  и  эмоциональной  релаксации

  (Учащиеся  исполняют  стоя,  подыгрывая  ударно-шумовыми  инструментами  казачью  песню  «Из-за  леса,  копий  и  мечей»,  затем,  уже  сидя  за  партами,  слушают  свадебную песню  «Земляничка-ягодка»)

2-ой  этап

Изучение  нового  материала

У. -   Первое  время  по   переселении   хлопоты   по  устройству  на   новых  местах   и   борьба   с   новым   врагом   не   давали   казакам   возможности   заняться  профессиональной  музыкальной  деятельностью,  но,   устроившись  и   осмотревшись,  они  уже  в   1811   году   организуют   у  себя    Певческий   и  Музыкантский   хоры.

У. - Войсковые  Певческий  и  Музыкантский  хоры  были  сформированы  в  1811  году  по  инициативе  выдающегося  просветителя  Черномории – войскового  священника  Кирилла  Россинского.

О Войсковом Певческом  хоре 1811–1920г.

           В  хоре  пели  только  казаки.  Годы  пребывания  в  хоре  засчитывались  как  срочная  служба  в  войске.  Многие  казаки  несли  службу  по 15 – 20  лет  и  более.  Для  замены  певчих,  уволенных в  запас,  обучали  и  воспитывали  мальчиков – подростков   8 – 12  лет,  преимущественно  сирот,  отобранных  регентом  по  разным  станицам  войска.

Состав   певческого  хора  в  1811 г.

1 регент – руководитель  церковного хора;

2 баса – низкие  мужские  голоса

2 тенора – высокие  мужские  голоса

2 альта – средние  мужские  голоса

2 дисконта – голоса  мальчиков

(Учащиеся  переписывают с  экрана  в  тетради  по  кубановедению  состав

певческого  хора  1811  года)

У. -   На  содержание   хора   согласно  указу   Войсковой   Канцелярии  было отпущено  900  рублей  в  год.   Хор  был  подчинен  Войсковому  атаману,  а  с  1842  года – начальнику  штаба  войска.   Певческое  мастерство  хора  с  годами  совершенствовалось,  исполнительский  состав  увеличивался.  Со  временем  Войсковой  певческий  хор  становится  гордостью  Черноморского  войска.

          Певческий   хор  исполнял  свои  произведения  в  Войсковом  Воскресенском  соборе  с  1811   по  1872  год.  Когда  Воскресенский  собор  обветшал  и  был  разобран,

то  хор  перевели    в  Войсковой  Александро-Невский  собор.  Репертуар  Певческого  хора  состоял  из  духовных  произведений  великих  русских  и  кубанских  композиторов:  П.И. Чайковского,  Д.С. Бортнянского,  С.В. Рахманинова,  М.П.Мусоргского,  Г.М.Концевича.

          Высокий  художественный  уровень  хора  отмечали  императоры  Александр ΙΙ, 

Александр ΙΙΙ,  Николай ΙΙ,  присутсвовавшие  на  молебнах  в  Войсковых  соборах 

г. Екатеринодара.

 

(Учащиеся  слушают  «Рождество  Христово»  Дмитрия  Степановича  Бортнянского

и  «Щедривки»  Григория  Митрофановича  Концевича.)

У. -    Григорий  Митрофанович  Концевич – собиратель  народных   песен Кубани, Адыгеи, педагог,  композитор,   регент   Кубанского   Войскового  Хора. 

У. – Какие  музыкальные  инструменты  подарила  Императрица  Екатерина ΙΙ   в  1792 г.

Черноморским  казакам?

(Учащиеся  зачитают  с  экрана  текст  слайдов  о  музыкальных  регалиях 

Черноморского  казачьего  войска  и  о  Войсковом  Музыкантском  хоре).

          Екатерина  ΙΙ    в  1792  году  подарила    Черноморскому   Казачьему  Войску     серебряные   литавры    и   серебряные  трубы.

О  Войсковом  Музыкантском  хоре

        В  декабре  1811  года  по  указу ЕГО  ИМПЕРАТОРСКОГО  ВЕЛИЧЕСТВА Черноморской  Войсковой  Канцелярией  был  сформирован  Музыкантский  хор.

Первое  время  в  хоре  насчитывалось  24  человека.  Для  обучения  игре  на  духовых    инструментах  пригласили капельмейстера. В  Войсковой  Музыкантский  хор  набирали простых  казаков  и  мальчиков  от  8  лет.  Служили  в  Музыкантском  хоре  так  же

как  и  в  Певческом – от  15  до  20  лет.  Обучающиеся  обеспечивались жильем,  питанием,  одеждой,  концертной  формой.

(Учащиеся  записывают  в  тетрадях  по  кубановедению  Капельмейстер – руководитель

хоровой  и  инструментальной  капеллы, дирижер)

У. -   Исполнительский  репертуар  хора  был   обиходным:  от  простых музыкальных  жанров (песни,  танцы,  марши)  до  крупных     классических  произведений (увертюры,  концерты,  кантаты). 

          В  городском  саду  Екатеринодара  под  музыку  Музыкантского  оркестра  лихо  отплясывали  казаки  задорного  «Гопака»,  веселую  «Кадриль».  Как  только  раздавался  пушечный  выстрел,  веселье  прекращалось,  и  воины-казаки  отправлялись  на  передовую  (шашки,  ногайки,  ружья  всегда  находились  при  них).

Вместо  2-ой  физпаузы

(Учащиеся  импровизируют  плясовые  движения  под  музыку  «Украинского  гопака» 

в  исполнении  оркестра  духовых  инструментов).

У. – За  свое  более  чем  100-летнее  существование   войсковые  хоры  сыграли  огромную  роль  в    музыкально-просветительской  жизни  казаков.   Их  мощная  песня  и  прекрасная  игра  нередко   услаждала  часы  короткого  досуга,  успокаивала  уставшие, наболевшие  души  войсковых  бойцов.  Идя на  праздник в войсковую соборную церковь и  слушая  напевы  дивного  хора,  каждый   невольно  отрешался  от  житейских тревог и волнений,  как  бы  внутренне  очищался  и  становился  лучше.

У.  –  В  1911  году  кубанцы  отметили  100-летие Войсковых  Певческого  и  Музыкантского  хоров.  В  эти  знаменательные  дни  звучала  духовная  и  обиходная  музыка  великих  композиторов-классиков,  казачьи  песни,  танцы.  Предлагаю  послушать  Увертюру  «1812»  русского  композитора  П.И. Чайковского.

(Учащиеся  слушают  Увертюру  «1812»  П.И.Чайковского)

 

3-ий  этап  урока

Обобщение  и  систематизация  результатов  с  опережающим  заданием

 по  проектной  деятельности

Учащиеся  хором  повторяют   следующие  понятия:

- Кирилл  Россинский – выдающийся  просветитель Черномории;

- Войсковые  Певческий  и  Музыкантский  хоры  Кубанского  казачьего  войска  (1811 – 1920  годы);

- Серебряные  трубы  и  литавры   подарены  Екатериной  ΙΙ   Черноморскому  казачьему  войску  в  1792  году;

- Духовная  музыка  исполнялась   Певческим  казачьим  хором   в  Войсковых  соборах;

- Регент – руководитель  церковного  хора;

- Дисконт – голос  мальчика;

- Обиходная  музыка  исполнялась  Музыкантским  хором  в  городских  садах;

- Капельмейстер – руководитель  хоровой  и  инструментальной  капеллы,  дирижер;

- Бандура – украинский  струнный  музыкальный  инструмент.

Учащиеся  принимают  участие  в  дидактической  игре 

« Определи  соответствия»

                  Бандура                                                   ?            Ударный  инструмент

                  Дисконт                                                  ?            Руководитель  церковного хора

                  Репертуар  Певческого  хора                ?           Струнный  инструмент

                  Литавры                                                  ?            Голос  мальчика

                  Регент                                                      ?            Духовная  музыка

«Проверь  соответствия»

                  Бандура                                                             Струнный  инструмент

                  Дисконт                                                             Голос  мальчика

                  Репертуар  Певческого  хора                          Духовная  музыка

                  Литавры                                                            Ударные  инструменты

                  Регент                                                                Руководитель   церковного   хора

Задание  для  учащихся,

 желающих  принять  участие  в  общешкольном  исследовательском  проекте

«Вечные  ценности  моей  малой  Родины»

Через  интернет  и  архивные  документы  найти:

       •   фотографии  и  информацию  о  старинных  музыкальных  казачьих инструментах; 

       •   информацию  о  жизни  и  творчестве  Кубанского  композитора,   регента

Войскового  Певческого  хора  Григория  Митрофановича  Концевича,  арестованного

по  ложному  обвинительному  заключению  30  августа  1937  года. 

Обобщить  работу  в  рефератах,  книжках-раскладушках

4-ый  этап  урока

Подведение  итогов  урока